Умный поиск

Мария Никицкая: меня очень увлекает идея обучения в виртуальной реальности

В последние годы различные политические, научные, образовательные организации и активисты обращают внимание общественности на то, что в сфере STEM занятых мужчин значительно больше, чем женщин. Лаборатория Дистлаб не может оставаться в стороне этих обсуждений и представляет Вашему вниманию интервью с сооснователем проекта, маркетологом и просто обаятельной и умной женщиной — Марией Никицкой.

Мария Никицкая | Dystlab Library

С Мариной Сапрыкиной на TechFest

Мария, что привело Вас в сугубо инженерный проект?

Для меня это, прежде всего, проект альтернативного образования. Думаю, что такой серьезной сфере как инженерия не помешает немного свободы — пусть у инженеров будет выбор, как и где получать профессиональные знания.

Еще мне нравится работать с умными людьми, ведь именно такие выступают в Дистлаб тьюторами. Много интересных людей встречается и среди слушателей курсов. В моем понимании, человек, который четко осознает необходимость своего развития и готов вкладывать в это определенные ресурсы, уже психологически созрел для успешной карьеры. Правильная расстановка приоритетов и волевое усилие в нужном направлении способны вывести на качественно иной уровень профессионализма.

Учитесь ли Вы чему-нибудь сами?

Безусловно. Я все время нахожусь в процессе поиска новых знаний, навыков, просто интересной информации. Перестать познавать, учиться — для меня это означает остановиться в развитии. Даже специалист высокого класса рискует утратить позиции без актуализации своих знаний.

Я стараюсь не пренебрегать возможностями прослушать онлайн-курс из смежной профессиональной области или посетить конференцию. Это всегда новые знакомства, неожиданные инсайты, полезная информация. Недавно я побывала на лекции голландского маркетолога Эгберта Яна Ван Бела. Невероятная энергетика и впечатляющий профессиональный опыт этого человека позволили осознать многие вещи на системном уровне, а также лучше понять тенденции развития современного общества.

Мария, есть ли проверенные способы повысить эффективность обучения?

Допускаю, что у каждого они свои. Для меня, например, критично важно начинать обучение практически сразу после принятия решения об этом. “Отложенный старт” в этом случае плохо работает: я рискую утратить мотивацию, либо отвлечься на вопросы, которые на данный момент у меня в приоритете.

В поиске ответов или с целью закрепления полученной информации хорошо работает общение с коллегами. Озвучивание проблемного вопроса, попытка найти необходимый алгоритм действий в обсуждении работает весьма эффективно, так как позволяет взглянуть на проблему с различных позиций и включает опыт каждого участника дискуссии.

Что касается онлайн-обучения, то на основании опыта слушателей курсов Dystlab Education я ранее делала подборку таких рекомендаций.

Мария Никицкая | Dystlab Library

С Богданом Товтом на Инновационном турнире

А какие еще отрасли требуют альтернативных подходов, на Ваш взгляд?

Их довольно много. Если говорить о сфере образования, то здесь полный спектр, требующий развития: от дошкольного до профессионального. Само наличие проектов альтернативного обучения не снимает вопрос полностью. Таких инициатив должно быть ровно столько, сколько нужно для удовлетворения запросов рынка. Важна также вариативность: каждый проект должен быть по-своему уникальным, чтобы потребитель мог выбрать, исходя из своих ощущений и приоритетов.

Услуги Дистлаб востребованы теми, кто хочет учиться у практиков, при этом не привязываясь к конкретному месту и времени. Таким образом, задача проекта — собрать профессионалов, готовых делиться опытом (психологически созревших к менторству) и организовать взаимодействие клиента с тьютором онлайн (по видеосвязи). Не последнюю роль в этом процессе играет и персонализация, когда в программе курса учитывается специфика, опыт и первоначальный уровень слушателя.

Кто-то делает ставку на оффлайн или записанные видеокурсы — такие проекты тоже находят своих слушателей. Это классно, когда у человека есть выбор.


"Даже специалист высокого класса рискует утратить позиции без актуализации своих знаний"


Как Вы считаете, можно ли в будущем будет полностью перейти на онлайн-образование?

Думаю, это вполне возможно, учитывая тенденции технического и технологического развития. Просто перейти в виртуальный класс и забыть о долгих поездках в маршрутках и метро (улыбается).

Вообще, идея обучения в виртуальной реальности меня очень увлекает. Можно исследовать/изучить/показать практически любой объект или процесс в нужной последовательности с необходимой деталировкой. А искусственный интеллект всегда  сможет подсказать, как действовать в той или иной ситуации (оперативный онлайн-консалтинг). Живое общение для обучения, скорее всего, станет больше блажью, нежели необходимостью, и весьма дорогим удовольствием.

Мария, Вы много говорите о системности, взаимном проникновении наук, междисциплинарности. Как это работает в образовании?

Тесная взаимосвязь различных сфер, наук, дисциплин существовала всегда. Просто в последнее время этому стали уделять больше внимания. Так, образовались популярные нынче программы STEM-образования, проектного обучения и пр.

На системном уровне все очевидно и понятно, но для этого важно и мыслить системно. Нас не учили этому долгое время, напротив: каждая дисциплина в традиционной школе (средней, высшей — не важно) подается неимоверно значимой, способной существовать самой по себе, а не в связке с другими. Как результат — большая часть знаний по каждой из таких дисциплин так и не нашла себе применения в жизни, и честно забылась почти сразу после получения заветного балла…

Понимание взаимосвязи различных процессов упрощает поиск мотивации. Погружаясь в изучение определенной области, ученик естественным образом исследует целый комплекс взаимодействующих явлений. При этом он руководствуется конечной целью, а не абстрактным “это надо знать”. Например: сколько необходимо солнечных батарей для обеспечения энергией двухэтажного дома? Это конкретный навык, применимый в реальной жизни. Разбить сложную задачу на более простые — непросто, если ты привык иметь дело только с простыми учебными задачами.

В этом я убедилась, выступая координатором проекта Dystlab Job (бесплатные стажировки для инженеров): большинство вчерашних студентов теряются “в полевых” условиях, когда под рукой нет “методички”. Системность образования развивает у учащегося, в первую очередь, навыки самостоятельного принятия решений.

Так почему в STEM все-таки больше мужчин, чем женщин?

Вероятно, для этого есть несколько причин. Имеет место некоторая стереотипизация “женских” видов деятельности, которой следуют из поколения в поколение. Навязывание определенных догм женственности происходит настолько рано, что подросшая девочка не всегда может определить: это ее личное мнение или ее так приучили считать. Немного этой темы я коснулась в статье “Дівчатка та STEM: чому серед інженерів мало жінок?

Другой причиной такого дисбаланса могут быть психофизиологические особенности. Женщины и мужчины всё же отличаются по некоторым параметрам восприятия и обработки информации, поэтому вполне логично, что и выбор сферы их деятельности также может отличаться.

Сегодня многие девочки увлечены техникой, программированием, работой в IT-проектах. Полагаю, что сфера STEM-профессий скоро уравновесится (смеется). Но на самом деле, процентное соотношение здесь не имеет значения. Главное — свобода выбора.


"каждая дисциплина в традиционной школе подается неимоверно значимой, способной существовать самой по себе, а не в связке с другими"


Можете назвать людей, которые Вас вдохновляют?

(задумалась) Пожалуй, это люди из моего близкого окружения или те, с кем мне повезло взаимодействовать на определенных этапах своего развития. Именно у них я часто “беру” недостающие мне качества: терпение, силу воли, упрямство, мягкость и пр.

Мне нужно вдохновение, когда чувствую недостаток сил сделать что-либо конкретное. В этом случае очень выручает непреодолимая вера в меня моих близких, и способность временно перевоплотиться в того человека, который (знаю наверняка) запросто решил бы эту проблему.

Мария Никицкая | Dystlab Library

Насколько для Вас важно быть успешной? Дадите несколько советов тем, кто хочет достичь успеха в своей жизни?

Успех — больше внешний показатель. Об успешности человека чаще судят посторонние люди, пока он покоряет очередную вершину намеченного пути. Для меня важна самореализация. Хочется максимально задействовать свои возможности и способности для того, чтобы быть полезной обществу —  это и будет моим успехом. Поэтому меня привлекают социальные проекты и я уверена, что Dystlab — не последняя социально ориентированная инициатива, в которой я принимаю участие.

Мои советы тем, кто хочет чего-либо достичь в жизни:

  • слушайте себя
  • занимайтесь тем, что нравится
  • меняйте деятельность, если чувствуете, что она вас больше не развивает
  • не отказывайтесь от своей мечты

contact | Был ли этот материал полезным?

Под статьей | Случайные интервью